viernes, 16 de noviembre de 2007
domingo, 4 de noviembre de 2007
EL SOFTWARE LLIURE (SL)
En aquest treball he pogut comprendre una mica més de que es tracta el software lliure, ja que per a la realització d'aquesta presentació m'he tingut que informar sobre aquest tema, i puc dir que encara que no és molta la gent que sàpiga sobre aquest tema, val la pena obtenir la informació suficient per a ser lliure a l'hora d'escollir quin software utilitzar. Trobe que hi hauria d'haver gent que ens informara sobre tot açò. Trobe que és millor la utilització del software lliure, ja que aquest ens permet fer-li modificacions, no li tenim que pagar a ningú alguna llicència per utilitzar-lo, ens proporciona més seguretat... cosa que no fa el software privatiu. No puc dir que no sabia fer presentacions, ja que jo ja n'havia fet més d'una, però mai per a algun treball que em manaren, sempre ho havia fet per a presentacions d'imatges per a amics, perquè volia. I com no, tinc que dir, que des de que vaig començar la universitat ,que per informàtica utilitzavem programes lliures, com el firefox o el openoffice, utilitze tots aquests programes, ja que trobe que com dic al treball són més eficients i com no, són lliures, no tinc que pagar-li a ningú una llicència. També m'ensenyat a canviar el format del document, passar-lo de odp (presentació d'imatges en open office) a pdf, cosa que no havia fet mai; i també a penjar-lo al programa slideshare, que tampoc ho havia fet mai. Pensava que seria més costós, ja que no entenia algunes coses a l'estar en anglés, però realment no ha sigut gens difícil.
Amb les valoracions realitzades, he aprés a cooperar amb la resta dels companys quan hi havia alguna dificultat, a evaluar de forma objectiva els treballs, ja que ho feies sense deixar-te portar per la relació que pogueres tindre cap a ella, ja que com no sabies de qui eres, evaluaves segons el que expressava i estava present a la rúbrica.
Amb les valoracions realitzades, he aprés a cooperar amb la resta dels companys quan hi havia alguna dificultat, a evaluar de forma objectiva els treballs, ja que ho feies sense deixar-te portar per la relació que pogueres tindre cap a ella, ja que com no sabies de qui eres, evaluaves segons el que expressava i estava present a la rúbrica.
miércoles, 31 de octubre de 2007
The hole in the wall
En aquest vídeo, he pogut veure l'experiment que realitza el Dr. Mitra a un xicotet poble de l'Índia, que consisteix en col·locar un ordinador en una paret, per a que la gent puga utilitzar-lo per conectar-se a la xarxa o jugar... independentment del que siga, i el que es pot veure clarament, és que els primers en arrimar-se per veure que és, són els xiquets, que com no, atrets per la curiositat van per coneixer allò que els han ficat i poder utitlitzar-lo. I ho fan des d'un principi, sense ninguna mena de dificultat, la qual cosa ens dóna a entendre, que els nens més petits aprenen més ràpidament allò relacionat amb la tecnologia, que una persona més major, i a banda, es senten motivats per aprendre més amb l'ajuda d'eixa eina, ja que per a ells és totalment desconeguda. Aquest experiment també el realitzà a diferents poblacions, però això si, sempre menudetes i amb poca economia, la qual cosa feia que tot el món s'apropara per veure allò que era.
Trobe que és una bona idea, ja que així fomenta que els xiquets/es es senquen motivats d'una altra forma, de la qual no estan acostumbrats, per a aprendre, i a l'hora per ensenyar-se a utilitzar aquest aparell sofisticat per a ells, ja que no el tenen a l'abast tan fàcilment com nosaltres. Al vídeo podem observar, que els xiquets/es amb l'ordinador disfrutaven buscant informació sobre diferents temes, vegent fotografies, i inclús jugant, però això no és l'única cosa, ja que aprofitaven el temps al màxim per estar cara l'ordinador i aprendre coses noves.
Tinc que dir, que aquesta tasca tampoc requereix un alt nivell d'anglés, ja que amb l'ajuda del text pots entendre pràcticament tot el vídeo, la qual cosa et facilita la tasca a realitzar. I trobe que m'he adonat que tinc que valorar més allò que nosaltres tenim afortunadament, i que altres ni tan sols ho poden tindre. Amb açò trobe que amb aquest vídeo arribes a comprendre com està la situació, és a dir, que les persones joves aprenen més ràpidament a utilitzar una nova tecnologia que una persona més major.
lunes, 29 de octubre de 2007
Has recorrido un largo camino
Aquest títol pertany a l'article que més m'agradat o tal volta que més m'ha cridat l'atenció de tots els que he llegit, ja que parla sobre l'evolució de les tecnologies, des de fa com a mínim 12 anys que ningú tenia ordinador a casa, fins avui en dia.
Tal volta per a altres no siga la més interessant, ja que no està directament relacionada amb l'educació, però jo al llegir-la em vaig sentir una mica identificada amb tot allò que deia, perquè té raó.
Ací deixe el linck per a aquells que vuiguen veure l'article:
Tal volta per a altres no siga la més interessant, ja que no està directament relacionada amb l'educació, però jo al llegir-la em vaig sentir una mica identificada amb tot allò que deia, perquè té raó.
Ací deixe el linck per a aquells que vuiguen veure l'article:
miércoles, 24 de octubre de 2007
lunes, 22 de octubre de 2007
la competència digital en el currículum de Primària
Conclusions:
Les noves tecnologies són molt importants per a la nostra vida ja que cada vegada estan més presents en les cases, el treball, etc., encara que això no és del tot cert en el cas de les escoles, que encara que intenten integrar-les, es troben per darrere de l’avanç tecnològic en la majoria dels casos. Per això, com a futurs mestres hem de intentar que els nostres alumnes fagen ús de les NTIC.
En les escoles no hi ha un ús molt ampli de les noves tecnologies, a penes hi ha ordinadors i els que hi ha, generalment, són insuficients per a tots els alumnes de la classe i, a més a més, no els poden utilitzar quan es necessiten, sinó sols quan l’aula esta lliure. Per tant, les referències que fa el currículum sobre les noves tecnologies en cada una de les diferents àrees no són del tot certes, ja que pels motius que acabem de comentar no és factible portar-les a terme.
Avui en dia, trobem a les escoles moltes campanyes per a conscienciar als xiquets sobre la higiene, la salut, etc., però no els parlen sobre les noves tecnologies, com per exemple Internet, ni la seva evolució; i seria interessant que promogueren el seu ús des de l’escola. A més l’ús que es fa a l’escola i, que a més, és el que es promou en el currículum és molt limitat respecte a l’amplia quantitat de aplicacions que hi trobem en les NTIC, per això, creem en la importància de promoure les noves tecnologies.
D’altra banda, no és important sols el coneixement sobre l’ús i aplicacions de les noves tecnologies, sinó que això ens permet que els alumnes desenvolupen una mentalitat crítica cap a elles i davant de la informació que aquestes els aporten.
jueves, 11 de octubre de 2007
Què vaig aprendre fent l'expossició "el meu entorn"?
El que vaig poder aprendre fent aquesta activitat fou saber utilitzar una altra ferramenta que no siga sempre el blog, o com és més típic l'espai del messenger. Ja que en flickr a més a més de poder publicar fotos i ficar-lis un comentari pots localitzar-les al mapa d'Espanya, la qual cosa fa que siga més interessant, sobre tot quan veus les fotos dels teus companys.
Encara que em costà una mica saber com anava, al final ja ho feia tot ràpid, perquè no és gens complicat.
També he pogut aprendre a incorporar les meues fotos dins d'un altre grup més gran, cosa que no havia fet mai.
Aquesta eina la podríem utilitzar en els xiquets de primària per elaborar un mapa amb fotografies dels diferents llocs que han d'estudiar, o anyadir les fotos que es realitzen quan fan una excursió... També la podríem utilitzar per a que coneixeren el medi ambient, és a dir, anar un dia o dos a una granja escola, i allí fer les fotos oportunes d'allò que han de conèixer i després publicar-les ací i així ells cada cop que entren les vorien, i els seria més fàcil aprendre-seu.
viernes, 5 de octubre de 2007
Tendències en educació en la societat de les tecnologies de la informació
TENDENCIAS EN EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD
DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN1
Jordi Adell
Adell, J. Novembre de 1997 "Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información". Publicat a la revista electrònica de tecnologia educativa: EDUTEC.
.
Tania Perales Martínez
Noves tecnologies aplicades a l'educació (P24) de 2n de magisteri de primària.
L’objectiu principal de l’autor, al meu parèixer, és explicar l’evolució que ha seguit la tecnología des dels primers dies en que va aparèixer fins avuí, i així poder explicar la influència que està tinguent en l’educació actual.
Trobe que el text està estructurat de forma que es divideix en cinc parts:
- La primera part correspondria a l'evolució de les tecnologies de la informació i la comunicació, en el qual es parla dels principals canvis radicals que s'han produït com a conseqüència dels canvis tecnològics, que seria la codificació, el magatzematge i la recuperació de la informació.
Aquest canvis radicals dels quals parla l'autor són el llenguatge oral, la creació de signes gràfics per a registrar la parla, l'aparició de la impremta i els medis electrònics i la digitalització.
A més podríem dir, que tots els canvis tecnològics que es produeixen tenen lloc dins d'un determinat marc socioeconòmic que fan possible tant el seu desenvolupament, en els centres d'investigació i universitats, com la seua transferència a la societat i la seva aplicació a la producció.
- La segona part seria les noves tecnologies de la informació i la comunicació, el qual ens dóna la definició de noves tecnologies, entesa com a tal el conjunt de processos i productes derivats de les noves ferramentes, soprts de la informació i canals de comunicació relacionats amb el magatzematge, processament i transmissió digitalitzats de la informació.
Per a Cabero (1996) alguna de les característiques que defineixen les noves tecnologies serien la immaterialitat, interactivitat, innovació, elevats paràmetres de qualitat d'imatge i so, diversitat...
La digitalització suposa un canvi radical en el tractament de la informació i a més a més està canviant el soport primordial del saber i del coneixement i amb això acabarà canviant els nostres hàbits i costums en relació al coneixement i la comunicació i com a conseqüència canviarà la nostra forma de pensar.
- La tercera part són algunes repercussions de les noves tecnologies, el qual profunditza més en el tema de la informació, ja que és allò que cadascú podem transmetre a altre. Hi han diferents punts de vista sobre les noves tecnologies de la informació, ja que uns opinen que ens estan fent malbé, encara que això no siga del tot cert,i d'altres pensen que estan fent un món més fàcil per a les persones.
- El quart apartat correspon cap a una societat de l'aprenentatge, en el què és comenta que en el sistema educatiu la tecnologia no té un paper molt important per a les tasques que es realitzen en els centres, ja que moltes vegades, disposen dels mitjos necessaris, però per la "ignorància" de com s'utilitza la tecnologia ho tenen apartat i no ho fan servir. En aquest cas no són conscients de que açò els podria servir molt per a ensenyar els xiquets, ja que cada volta hi haurà més tecnologia, ja que a mesura que avancem en el temps també ho fem en les "maquinares", (per dir-ho d'alguna forma), i no per ensenyar-los aquest funcionament sabran menys, jo trobe que serà a l'inrevés, ja que seran capaços de buscar allò que necessiten utilitzant aquests mitjos que ja estan a l'abast de tothom.
Està clara una cosa, que abans tot açò de la tecnologia era un tema desconegut, i que únicament profundisava una mica més en el tema aquells que realment els interessava, però avuí en dia qui no té un mínim de coneixements de la tecnologia ho té una mica difícil, perquè cada cop és més comú utilitzar l'ordinador per a realitzar diferents consultes, o per veure diferents informació, dic l'ordinador i no una altra cosa, ja que l'internet és el tema que més està de moda, i per a això hem d'utilitzar l'ordinador.
- El quint i últim punt, està format per el corol·lari: educar és una tasca centrada en el futur. Ací podem entendre que el primer pas que hem de donar per a la integració de tota nova tecnologia és fer d'ella un ús que faríem de qualsevol altra cosa, és a dir, que intentem fer el mateix que fèiem abans de tindre-la, però en aquest cas incluint-la i no deixant-la de banda per el nostre desconeixement, ja que ens pot ser molt útil per cercar informació, ja que aquesta està a l'abast de qualsevol, en qualsevol moment i en qualsevol lloc.
Podem extraure com a conclusió de l'autor que les noves tecnologies no tenen perquè afectar a la societat, ni s'ha de deixar de banda, sinó que tenim que integrar-les de la millor forma possible per a que ens servisca en tot moment, ja que són de gran ajuda, i hem de ser entre tots els que ensenyem als més menuts com utilitzar-la sense deixar que siga un problema.
Baix el meu punt de vista, jo crec que l'autor si ha aconseguit demostrar el que ell volia, i d'aquesta forma conscienciar del que pot arribar a ser la incorporació d'una nova tecnologia. I estic d'acord amb ell quan opina que hem de ensenyar als més menuts a utilitzar tot allò que s'incorpora de forma novedora a la vida, i fent d'això un ús correcte en tot moment.
DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN1
Jordi Adell
Adell, J. Novembre de 1997 "Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información". Publicat a la revista electrònica de tecnologia educativa: EDUTEC.
Tania Perales Martínez
Noves tecnologies aplicades a l'educació (P24) de 2n de magisteri de primària.
L’objectiu principal de l’autor, al meu parèixer, és explicar l’evolució que ha seguit la tecnología des dels primers dies en que va aparèixer fins avuí, i així poder explicar la influència que està tinguent en l’educació actual.
Trobe que el text està estructurat de forma que es divideix en cinc parts:
- La primera part correspondria a l'evolució de les tecnologies de la informació i la comunicació, en el qual es parla dels principals canvis radicals que s'han produït com a conseqüència dels canvis tecnològics, que seria la codificació, el magatzematge i la recuperació de la informació.
Aquest canvis radicals dels quals parla l'autor són el llenguatge oral, la creació de signes gràfics per a registrar la parla, l'aparició de la impremta i els medis electrònics i la digitalització.
A més podríem dir, que tots els canvis tecnològics que es produeixen tenen lloc dins d'un determinat marc socioeconòmic que fan possible tant el seu desenvolupament, en els centres d'investigació i universitats, com la seua transferència a la societat i la seva aplicació a la producció.
- La segona part seria les noves tecnologies de la informació i la comunicació, el qual ens dóna la definició de noves tecnologies, entesa com a tal el conjunt de processos i productes derivats de les noves ferramentes, soprts de la informació i canals de comunicació relacionats amb el magatzematge, processament i transmissió digitalitzats de la informació.
Per a Cabero (1996) alguna de les característiques que defineixen les noves tecnologies serien la immaterialitat, interactivitat, innovació, elevats paràmetres de qualitat d'imatge i so, diversitat...
La digitalització suposa un canvi radical en el tractament de la informació i a més a més està canviant el soport primordial del saber i del coneixement i amb això acabarà canviant els nostres hàbits i costums en relació al coneixement i la comunicació i com a conseqüència canviarà la nostra forma de pensar.
- La tercera part són algunes repercussions de les noves tecnologies, el qual profunditza més en el tema de la informació, ja que és allò que cadascú podem transmetre a altre. Hi han diferents punts de vista sobre les noves tecnologies de la informació, ja que uns opinen que ens estan fent malbé, encara que això no siga del tot cert,i d'altres pensen que estan fent un món més fàcil per a les persones.
- El quart apartat correspon cap a una societat de l'aprenentatge, en el què és comenta que en el sistema educatiu la tecnologia no té un paper molt important per a les tasques que es realitzen en els centres, ja que moltes vegades, disposen dels mitjos necessaris, però per la "ignorància" de com s'utilitza la tecnologia ho tenen apartat i no ho fan servir. En aquest cas no són conscients de que açò els podria servir molt per a ensenyar els xiquets, ja que cada volta hi haurà més tecnologia, ja que a mesura que avancem en el temps també ho fem en les "maquinares", (per dir-ho d'alguna forma), i no per ensenyar-los aquest funcionament sabran menys, jo trobe que serà a l'inrevés, ja que seran capaços de buscar allò que necessiten utilitzant aquests mitjos que ja estan a l'abast de tothom.
Està clara una cosa, que abans tot açò de la tecnologia era un tema desconegut, i que únicament profundisava una mica més en el tema aquells que realment els interessava, però avuí en dia qui no té un mínim de coneixements de la tecnologia ho té una mica difícil, perquè cada cop és més comú utilitzar l'ordinador per a realitzar diferents consultes, o per veure diferents informació, dic l'ordinador i no una altra cosa, ja que l'internet és el tema que més està de moda, i per a això hem d'utilitzar l'ordinador.
- El quint i últim punt, està format per el corol·lari: educar és una tasca centrada en el futur. Ací podem entendre que el primer pas que hem de donar per a la integració de tota nova tecnologia és fer d'ella un ús que faríem de qualsevol altra cosa, és a dir, que intentem fer el mateix que fèiem abans de tindre-la, però en aquest cas incluint-la i no deixant-la de banda per el nostre desconeixement, ja que ens pot ser molt útil per cercar informació, ja que aquesta està a l'abast de qualsevol, en qualsevol moment i en qualsevol lloc.
Podem extraure com a conclusió de l'autor que les noves tecnologies no tenen perquè afectar a la societat, ni s'ha de deixar de banda, sinó que tenim que integrar-les de la millor forma possible per a que ens servisca en tot moment, ja que són de gran ajuda, i hem de ser entre tots els que ensenyem als més menuts com utilitzar-la sense deixar que siga un problema.
Baix el meu punt de vista, jo crec que l'autor si ha aconseguit demostrar el que ell volia, i d'aquesta forma conscienciar del que pot arribar a ser la incorporació d'una nova tecnologia. I estic d'acord amb ell quan opina que hem de ensenyar als més menuts a utilitzar tot allò que s'incorpora de forma novedora a la vida, i fent d'això un ús correcte en tot moment.
viernes, 28 de septiembre de 2007
Què he fet i què he aprés amb aquesta activitat?
Quan el professor digué que teníem que crear un blog, jo em vaig quedar una mica asustada, perquè no sabia com es feia. Uns deien que si és paregut a l'espai del msn, però realment no tenia ni idea, i avuí he preguntat a diferents companys que ja l'havien fet,i em deien que no era tan difícil de fer, i de fet, no m'ha resultat difícil de crear-lo, ha sigut més fàcil del que em pensava, ara falta donar-li un format per a que és quede bonic, però bueno, a poc a poc.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
